Δ梁垛镇中学创办于1958年9月。位于204国道东侧，地理位置优越，校园环境优美。有着新颖别致的教学楼、标准化的计算机房、园林特色的绿化景点，以及颇有游泳池外观的池塘。上世纪70年代末、80年代初，曾因高考创佳而闻名全市。近年来，初中素质教育质量稳步上升、越来越好，是青少年求学的理想场所。有道是：桃李春风，尽溢黄海边；杞梓夏雨，教泽苏北地。Δ校长手记：“着眼学生全面发展，扎实推进素质教育”(王兴凌校长在全市初中教育工作会议上的发言)。Δ教职员工:团结高效的组织机构和行政人员Δ“三风”治校校风：团结 求实 开拓 进取教风：科学 严谨 创新 奉献学风：明理 诚信 求真 创新Δ?校标 我校校标如上。其寓意深刻：蔚蓝的大海上，红日普照。海面上，一只海燕展翅飞翔，寓意我校师生充满希望，充满生机和活力，锐意进取，开拓创新。这只海燕又似一个“书”字，寓意我校师生在知识的海洋里畅游。 Δ科研兴校由冯汝汉同志主持的盐城市教育科学“九五”规划课题《中学生创造能力和自主学习能力同步提高的研究与实验》（简称“双能”课题），从1998年12月始，经过三年的脚踏实地的实验，于2001年12月完成了结题工作，顺利通过了专家鉴定，使我校成为“九五”期间东台市乡镇中心初中唯一承担盐城市级课题并顺利结题的学校。由于率先开展了教育科研，大面积地提高了我校素质教育质量。 Δ教学模式
梁垛镇中学位于，梁垛镇中学做到办学理念新、师德高尚、作风过硬，研究能力、对策能力、理论概括能力强。教师队伍建设：重点是提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支师德高尚、团结协作、艰苦奋斗、实施素质教育水平高、能力过硬的教师队伍。?
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“双能”课题研究，构建了我校多循环开放自主式教学模式理论框架和操作平台。 该模式的特点有：一是强调了学生自主学习，从学生实际出发，尊重学生差异，通过学生个体及其与人合作，用不同方式、不同步调，最后达到教学要求；二是有利于满足现代社会对学生创造思维、情感等品质的综合要求。该模式不仅包含问题材料→学生探究→结论→自我评价→师生互评→学习过程小结的纵向开放结构，而且还有学生自评、自纠和合作的学生个体自循环圈：A→B→C→A；教师学生个体共循环圈：A→B→C→D→A；学生合作个体自循环圈：E→B→C→E；学生合作个体自循环圈：A→E→B→C→A；教师与小组共循环圈：E→B→C→D→A→E；以小组为基础的教师学生个体共循环圈：E→B→C→D→A→E。由这六个循环圈构成的循环系统为学生独立自主寻找解决问题的策略与途径，培养自己的积极主动精神，以及克服困难和挫折的意志与毅力，学会与他人协作和客观评价自己，提供了可靠的时间和空间的保证。 Δ研究性学习 最近，我校《农村初中研究性学习课程的实验与研究》又获批准为江苏省教育科学“十五”规划重点课题《区域性推进中小学研究性学习的研究》的子课题。可以预料，学校正依据总目标，制订子课题实施方案。只要我们坚持以学生为中心，激发师生潜能，引导学生学会认知、学会合作、学会探究、学会实践、学会创新、学会做人，那么学校就能实现跨越式的发展。